UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
CARRERA: DIPLOMADO EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
NATURALEZA: TEÓRICO PRÁCTICO
CÓDIGO: ILE-112
CRÉDITOS: 3
REQUISITOS:
NO POSEE
CO-REQUISITOS:
NO POSEE
TIEMPO: 4 HORAS CONTACTO Y 6 DE TRABAJO
INDEPENDIENTE
MODALIDAD:
CUATRIMESTRAL
I.
DESCRIPCIÓN:
El curso Lectura Básica forma parte del bloque de materias del primer
ciclo del Bachillerato en Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Técnica
Nacional. Su principal énfasis es la comprensión de lectura y adquisición de
vocabulario. A lo largo del curso, el estudiante desarrolla la habilidad de
comprender, apreciar y comentar textos de naturaleza académica y no académica,
y de analizar y utilizar vocabulario en contexto.
El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas lectivas) y consta
de 4 lecciones semanales de 50 minutos de duración. Este curso no ofrece la
opción de ser aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación.
Tanto la evaluación como la metodología tienen enfoque comunicativo e
integrador.
II. OBJETIVOS GENERALES:
1.
Desarrollar
en el estudiante estrategias de lectura para entender e interpretar diferentes
tipos de texto a través de la adquisición de vocabulario y comprensión de
estructuras para mejorar su eficiencia al leer, su gramática y su competencia
comunicativa integral.
2.
Desarrollar
en el estudiante el gusto por la lectura y su capacidad crítica mediante el
análisis y discusión de textos académicos y no académicos, de fácil comprensión
y ajustados al nivel de competencia lingüística sobre temas diversos de modo
que la comprensión de textos en inglés se convierta en una habilidad que se
desarrolle de una manera paulatina y constante.
3.
Integrar
en el estudiante conocimientos y habilidades básicas de lectura en inglés como
lengua extranjera mediante el desarrollo de actividades controladas y
semi-controladas que promuevan el pensamiento crítico en contextos éticos,
culturales y de actualidad que le permitan obtener un mayor nivel de
competencia comunicativa en las aéreas de lectura y vocabulario.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
El estudiante que asista regularmente a clase y cumpla con las
actividades y deberes asignados a lo largo del curso alcanzará los
conocimientos y habilidades que se requieren para:
1.
Aplicar
técnicas de lectura rápida y eficiente apropiadas para identificar información
relevante y específica.
2.
Ampliar
su léxico activo y pasivo mediante actividades propias de la lectura académica
como el uso del diccionario y el análisis de estructura y contenido.
3.
Aplicar
las técnicas adecuadas para el reconocimiento del tema central de una lectura.
4.
Deducir
el significado de palabras nuevas a partir del contexto, hacer inferencias y
reconocer referentes.
5.
Diferenciar
entre hechos y opiniones dentro de un
texto.
6.
Analizar
lecturas como un medio para entender mejor la información mediante actividades
grupales
7.
Llegar
a conclusiones y hacer inferencias basadas en información explícita e implícita
en textos.
8.
Resumir
información de un texto a través de reportes orales acerca de lecturas
asignadas.
9.
Ser
capaz de reconocer y aplicar sinónimos, antónimos y palabras compuestas en
contexto a través de lecturas.
10.
Usar
organizadores de texto para determinar la idea central y localizar información
dentro de una lectura.
IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS:
·
Lecturas de diferentes temas
(de acuerdo al nivel A1 del CEFR*)
·
Técnicas de lectura rápida
¨skimming¨ y ¨scanning¨
·
Uso correcto del diccionario
·
Tema central de una lectura
·
Vocabulario básico en contexto
·
Referentes
·
Hechos y opiniones
·
Uso de información para hacer
inferencias y predicciones dentro de un texto
·
El resumen Oral
·
Sinónimos y antónimos
·
Cognados
·
Palabras compuestas
*CEFR: Common European
Framework of Reference for Languages.
V. METODOLOGÍA:
Análisis y discusión de textos académicos y no académicos, de fácil
comprensión y ajustados al nivel de competencia lingüística sobre temas
diversos de modo que la comprensión escrita y el vocabulario en inglés se
conviertan en una habilidad que se desarrolle de una manera paulatina y
constante. Se realizarán prácticas
controladas las cuales se leerán, discutirán y corregirán en grupos pequeños
propiciando oportunidad para la retroalimentación y el aprendizaje cooperativo,
la co-evaluación y la auto-evaluación.
VI. EVALUACIÓN:
El
estudiante demuestra los conocimientos y habilidades comunicativas de lectura
que se requieren para:
1.
Identificar
información relevante y específica, a través del “skimming” y el “scanning”.
2.
Poseer
un mayor léxico pasivo y activo para el procesamiento de textos.
3.
Reconocer
el tema central de una lectura.
4.
Deducir
el significado de palabras nuevas a partir del contexto, hacer inferencias y reconocer referentes.
5.
Diferenciar
entre hechos y opiniones dentro de un texto.
6.
Entender
mejor la información a través de la discusión de textos.
7.
Llegar
a conclusiones y hacer inferencias basadas en información explícita e implícita
en textos.
8.
Resumir
información de un texto a través de reportes orales acerca de lecturas
asignadas.
9.
Ser
capaz de reconocer y aplicar sinónimos, antónimos y palabras compuestas en
contexto a través de lecturas.
10.
Usar
organizadores de texto para localizar información dentro de un texto.
Comprobación de Lectura (Oral o
escrita) 10%
Tareas 10%
Pruebas cortas 20%
Prueba parcial 30%
Prueba final 30%
VII. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
·
Craven,
Miles. (2003) Developing
Reading Keys.
MACMILLAN Education PL.
·
Heyer,
Sandra. (2004) All New Easy True Stories.
Pearson Education
Inc.
·
Hartmann,
Mentel. 2007. Interactions Access Reading,
Silver Edition. McGraw-Hill Companies.
·
McCarthy,
Michael. 2007. Basic
Vocabulary in Use. Cambridge
University Press.
·
Richards,
Eckstut. 2008. Strategic
Reading 1. Cambridge University Press.
Aunque se
deben respetar los objetivos y contenidos propuestos, la bibliografía dependerá
de aquel material auténtico que tanto el profesor como los alumnos aporten para
el desenvolvimiento del curso.
