Course Program

UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL

CARRERA: DIPLOMADO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

CURSO: LECTURA BÁSICA

NATURALEZA: TEÓRICO PRÁCTICO

CÓDIGO: ILE-112

CRÉDITOS: 3

REQUISITOS: NO POSEE        

CO-REQUISITOS: NO POSEE

TIEMPO: 4 HORAS CONTACTO Y 6 DE TRABAJO INDEPENDIENTE 

MODALIDAD: CUATRIMESTRAL

I.        DESCRIPCIÓN:

El curso Lectura Básica forma parte del bloque de materias del primer ciclo del Bachillerato en Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Técnica Nacional. Su principal énfasis es la comprensión de lectura y adquisición de vocabulario. A lo largo del curso, el estudiante desarrolla la habilidad de comprender, apreciar y comentar textos de naturaleza académica y no académica, y de analizar y utilizar vocabulario en contexto.

El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas lectivas) y consta de 4 lecciones semanales de 50 minutos de duración. Este curso no ofrece la opción de ser aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación. Tanto la evaluación como la metodología tienen enfoque comunicativo e integrador.

II.       OBJETIVOS GENERALES:

1.    Desarrollar en el estudiante estrategias de lectura para entender e interpretar diferentes tipos de texto a través de la adquisición de vocabulario y comprensión de estructuras para mejorar su eficiencia al leer, su gramática y su competencia comunicativa integral.

2.    Desarrollar en el estudiante el gusto por la lectura y su capacidad crítica mediante el análisis y discusión de textos académicos y no académicos, de fácil comprensión y ajustados al nivel de competencia lingüística sobre temas diversos de modo que la comprensión de textos en inglés se convierta en una habilidad que se desarrolle de una manera paulatina y constante.

3.    Integrar en el estudiante conocimientos y habilidades básicas de lectura en inglés como lengua extranjera mediante el desarrollo de actividades controladas y semi-controladas que promuevan el pensamiento crítico en contextos éticos, culturales y de actualidad que le permitan obtener un mayor nivel de competencia comunicativa en las aéreas de lectura y vocabulario.

III.      OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

El estudiante que asista regularmente a clase y cumpla con las actividades y deberes asignados a lo largo del curso alcanzará los conocimientos y habilidades que se requieren para:

    1.        Aplicar técnicas de lectura rápida y eficiente apropiadas para identificar información relevante y específica.

    2.        Ampliar su léxico activo y pasivo mediante actividades propias de la lectura académica como el uso del diccionario y el análisis de estructura y contenido.

    3.        Aplicar las técnicas adecuadas para el reconocimiento del tema central de una lectura.

    4.        Deducir el significado de palabras nuevas a partir del contexto, hacer inferencias y reconocer referentes.

    5.        Diferenciar entre hechos y  opiniones dentro de un texto.

    6.        Analizar lecturas como un medio para entender mejor la información mediante actividades grupales

    7.        Llegar a conclusiones y hacer inferencias basadas en información explícita e implícita en textos.

    8.        Resumir información de un texto a través de reportes orales acerca de lecturas asignadas.

    9.        Ser capaz de reconocer y aplicar sinónimos, antónimos y palabras compuestas en contexto a través de lecturas.

 10.        Usar organizadores de texto para determinar la idea central y localizar información dentro de una lectura.

IV.     CONTENIDOS TEMÁTICOS:

·         Lecturas de diferentes temas (de acuerdo al nivel A1 del CEFR*)

·         Técnicas de lectura rápida ¨skimming¨ y ¨scanning¨

·         Uso correcto del diccionario

·         Tema central de una lectura

·         Vocabulario básico en contexto

·         Referentes

·         Hechos y opiniones

·         Uso de información para hacer inferencias y predicciones dentro de un texto

·         El resumen Oral

·         Sinónimos y antónimos

·         Cognados

·         Palabras compuestas

               ^*CEFR: Common European Framework of Reference for Languages.

V.      METODOLOGÍA:

Análisis y discusión de textos académicos y no académicos, de fácil comprensión y ajustados al nivel de competencia lingüística sobre temas diversos de modo que la comprensión escrita y el vocabulario en inglés se conviertan en una habilidad que se desarrolle de una manera paulatina y constante.  Se realizarán prácticas controladas las cuales se leerán, discutirán y corregirán en grupos pequeños propiciando oportunidad para la retroalimentación y el aprendizaje cooperativo, la co-evaluación y la auto-evaluación.

VI.     EVALUACIÓN:

El estudiante demuestra los conocimientos y habilidades comunicativas de lectura que se requieren para:

    1.        Identificar información relevante y específica, a través del “skimming” y el “scanning”.

    2.        Poseer un mayor léxico pasivo y activo para el procesamiento de textos.

    3.        Reconocer el tema central de una lectura.

    4.        Deducir el significado de palabras nuevas a partir del contexto,  hacer inferencias y reconocer referentes.

    5.        Diferenciar entre hechos y opiniones dentro de un texto.

    6.        Entender mejor la información a través de la discusión de textos.

    7.        Llegar a conclusiones y hacer inferencias basadas en información explícita e implícita en textos.

    8.        Resumir información de un texto a través de reportes orales acerca de lecturas asignadas.

    9.        Ser capaz de reconocer y aplicar sinónimos, antónimos y palabras compuestas en contexto a través de lecturas.

 10.        Usar organizadores de texto para localizar información dentro de un texto.

            Comprobación de Lectura (Oral o escrita)                 10%

            Tareas                                                                             10%

            Pruebas cortas                                                               20%

            Prueba parcial                                                                30%

            Prueba final                                                                     30%

VII.    BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:

·         Craven, Miles. (2003) Developing Reading Keys. MACMILLAN Education PL.

·         Heyer, Sandra. (2004) All New Easy True Stories. Pearson Education Inc.

·         Hartmann, Mentel. 2007. Interactions Access Reading, Silver Edition. McGraw-Hill Companies.

·         McCarthy, Michael.  2007.  Basic Vocabulary in Use.  Cambridge University Press.

·         Richards, Eckstut.  2008.  Strategic Reading 1. Cambridge University Press.

Aunque se deben respetar los objetivos y contenidos propuestos, la bibliografía dependerá de aquel material auténtico que tanto el profesor como los alumnos aporten para el desenvolvimiento del curso.